Σχόλια για ένα θέμα...

«Αν όλα τα έντομα εξαφανιζόντουσαν από την γη, μέσα σε 50 χρόνια όλη η ζωή στον πλανήτη θα τελείωνε. Αν το ανθρώπινο είδος εξαφανιζόταν από τη γη, μέσα σε 50 χρόνια όλες οι μορφές ζωής θα ευδοκιμούσαν.»     Τζόνας Σαλκ

Ο άνθρωπος όπως γνωρίζουμε είναι το πιο δυνατό είδος στον πλανήτη, γιατί μπορεί και χρησιμοποιεί το μυαλό του.  Η ανθρώπινη παρέμβαση όμως στο ζωικό και στο φυσικό βασίλειο είναι καθοριστικά αρνητική, γιατί ο άνθρωπος με τη σπατάλη του φυσικού πλούτου της γης και την αλόγιστη χρησιμοποίηση ραδιενεργών υλικών και όχι μόνο έχει καταφέρει να μολύνει το περιβάλλον. Αυτό έχει σαν αποτέλεσμα να εξαφανίζονται πολλά είδη της φύσης που αποτελούν την χλωρίδα και την πανίδα. Έτσι λοιπόν καταλαβαίνουμε ότι η μόλυνση βοηθάει στο να εξαφανίζονται διάφορα έντομα και άλλα και κλονίζεται όλη  η αλυσίδα, η ισορροπία του πλανήτη γη και ταυτόχρονα η ζωή του ανθρώπου απειλείται.

Αν όλα τα έντομα εξαφανιζόταν από τη γη δεν θα μπορούσε να υπάρχει ζωή, γιατί ο κύκλος της διατροφικής αλυσίδας θα διαταράσσονταν και θα εξαφανιζόταν κάθε ίχνος ζωής. Αντίθετα, χωρίς τον άνθρωπο όλα τα υπόλοιπα είδη θα ευδοκιμούσαν, γιατί δεν θα υπήρχε καμία παρέμβαση στο φυσικό περιβάλλον και η φύση από μόνη θα κατέστρεφε ότι δεν χρειάζονταν.

Κατερίνα Μούκα,  Α’ Τάξη

Επειδή η τροφική αλυσίδα ξεκινά από τα έντομα, αν αυτά εξαφανίζονταν από τη γη, θα διαταράσσονταν η ισορροπία. Οι άνθρωποι δεν θα είχαν φαγητό, δεν θα είχαν την συντροφιά τον κατοικίδιων με αποτέλεσμα να μην ευχαριστιούνται τη ζωή τους και να πεθάνουν.

Καθημερινά ο άνθρωπος με τις ενέργειες του καταστρέφει πολλά είδη ζωϊκού και φυτικού βασιλείου. Οπότε αν ο άνθρωπος εξαφανιζόταν, όλες οι μορφές ζωής θα αναπτύσσονταν ανενόχλητα με αποτέλεσμα να κυριαρχήσουν σε ολόκληρο τον κόσμο.

Αρσένης-Στέφανος Ζουμπουρλός, Β’ Τάξη

Ο Τζόνας Σάλκ με αυτή του τη φράση εννοεί ότι ο άνθρωπος δεν συμπεριφέρεται στην γη ως έπρεπε. Προσπαθεί να αντλήσει το μέγιστο δυνατό από αυτή με κάθε μέσο χωρίς να σκεφτεί αν αυτό είναι βλαβερό και αν έχει συνέπειες και στον ίδιο. Δεν μπορεί να καταλάβει ότι όλοι μας είμαστε επισκέπτες και όχι μόνιμοι κάτοικοι με αποτέλεσμα να εξασφαλίζει το χειρότερο για τις επόμενες γενιές. Επίσης, το ανθρώπινο είδος κακομεταχειρίζεται τα ζώα και δεν συνειδητοποιεί ότι είναι ωφέλιμα για αυτόν. Η ζωή στην γη είναι μια αλυσίδα και ο άνθρωπος είναι η ψαλίδα που κόβει αυτή την αλυσίδα. Γιατί βλέπει την γη και τα υπόλοιπα πλάσματα σαν εχθρούς που πρέπει να κατακτήσει. Για αυτό και η απουσία του από τη γη θα σημαίνει την αρχή μιας νέας εποχής με όλες τις άλλες μορφές ζωής να ευδοκιμούν.

                                                                  Ευάγγελος  Λύκος, Β’ Τάξη

Τα έντομα αποτελούν ένα σημαντικό κρίκο στην ζωτική αλυσίδα. Εάν ένας από αυτούς τους κρίκους σπάσει (εξαφανιστεί) καταστρέφεται και η υπόλοιπη αλυσίδα. Π.χ  εάν εξαφανίζονταν οι μέλισσες από τον πλανήτη δεν θα γινόταν η αναπαραγωγή των φυτών, καθώς οι μέλισσες, συμβάλλουν με την επικονίαση.

Εάν εξαφανιζόταν ο άνθρωπος θα υπήρχε ανάπτυξη τόσο στο ζωικό όσο και στο φυτικό περιβάλλον. Δεν θα υπήρχε η εκμετάλλευση των φυσικών πόρων, θα σταματούσε η παράνομη και υπερβολική αλίευση, το παράνομα κυνήγι, η παράνομη υλοτομία, η εξαφάνιση ζώων. Δεν θα υπήρχε η ανθρώπινη παρέμβαση !!

  

                                                                                                 Ελένη Τσαγανού, Β’ Τάξη

Τα έντομα παίζουν σημαντικό ρόλο στη τροφική αλυσίδα και επομένως στη διατήρηση της ζωής στον πλανήτη. Τα έντομα βοηθούν στην επικονίαση δηλαδή τη μεταφορά γύρης από το ένα άνθος στο άλλο του ίδιου είδους φυτού. Έτσι γίνεται η γονιμοποίηση και η ανάπτυξη του καρπού. Την ἰδια στιγμή που τα έντομα τρέφονται βοηθούν στην γονιμοποίηση των φυτών. Η προσφορά τους είναι σημαντική στο φυτικό και ζωικό περιβάλλον καθώς και τα φυτά που αναπτύσσονται και καρποφορούν αποτελούν τροφή για τα ζώα και τον άνθρωπο. Χωρίς τα έντομα η τροφική αλυσίδα και η ζωή στον πλανήτη θα τελείωνε.

Από την άλλη αν το ανθρώπινο είδος εξαφανιζόταν από τη γη θα σταματούσε κάθε είδους ρύπανση και η φύση θα επούλωνε τις πληγές που τις είχε δημιουργήσει ο άνθρωπος με την παρέμβασή του.

                  Ελευθερία Παπαϊωάννου, Γ’ Τάξη

Δημιουργία σχολικού κήπου 

Την Κυριακή 21/10/2012 η Περιβαλλοντική Ομάδα της Γ' τάξης του σχολείου μας ξεκίνησε τη δημιουργία σχολικού κήπου. Αρχικά έγινε μηχανική επεξεργασία του εδάφους με τη χρήση σκαπτικών εργαλείων και φρέζας.

Διαμορφώθηκαν  δύο χώροι, ο ένας για άμεση και ο άλλος για μελλοντική χρήση. Στον πρώτο χώρο φυτεύθηκαν, από τους μαθητές και τις μαθήτριες που συμμετείχαν, κάθε είδους λαχανικά. Ο λαχανόκηπός μας είναι γεγονός! Στο δεύτερο χώρο θα φυτεύσουμε αργότερα ανοιξιάτικα είδη εφαρμόζοντας τη μέθοδο Φουκουόκα.

Με το ποδήλατο στο Γοργοπόταμο

Μαθητές και μαθήτριες με τα ποδήλατά τους στο Γοργοπόταμο

Οι μαθητές και οι μαθήτριες των Περιβαλλοντικών Ομάδων του 1^ου, 4^ου και 7^ου Γυμνασίου Λαμίας, επέλεξαν το ποδήλατό τους για να μεταβούν στο Γοργοπόταμο και να πραγματοποιήσουν δραστηριότητες σχετικά με τις εργασίες τους.

Την Κυριακή 2 Δεκεμβρίου 2012 στις 9:00πμ., ξεκίνησαν από την αρχή του ποδηλατόδρομου, 45 μαθητές και μαθήτριες από τα τρία σχολεία, με προορισμό το Γοργοπόταμο. Τους συνόδευαν οι υπεύθυνοι  εκπαιδευτικοί των αντίστοιχων Περιβαλλοντικών Ομάδων, Λούβαρης Κώστας, Παπαγιαννοπούλου Έλεν και Φέκας Κώστας  από το 1^ο Γυμνάσιο, Σβώλης Γιάννης από το 4^ο Γυμνάσιο, Μαμμή Ζωή και Αδάμ Άρης από το 7^ο Γυμνάσιο και Διαμαντής Χρήστος από το 1^ο Λύκειο.

Με την άφιξη στο Γοργοπόταμο, οι ποδηλατιστές συγκεντρώθηκαν στο νερόμυλο του Βάιου Παπανάγνου, όπου έγινε από τους εκπαιδευτικούς  συνοπτική αναφορά στις ιστορικές στιγμές της ανατίναξη της Γέφυρας του Γοργοποτάμου, στη μυθολογική προσέγγιση της δημιουργίας του ποταμού, στις χρήσεις του νερού του ποταμού μεταξύ των οποίων και η λειτουργία του νερόμυλου, καθώς και στις μεγάλες δυνατότητες που διαθέτει η περιοχή για ήπια και εναλλακτική τουριστική ανάπτυξη. Στη συνέχεια οι μαθητές χωρίστηκαν σε μικρές ομάδες και πραγματοποίησαν σχετικά με τα προαναφερόμενα θέματα, θεατρικά δρώμενα.

Ακολούθησε επίδειξη της λειτουργίας του νερόμυλου και ανάπτυξη δραστηριοτήτων που σχετίζονται με τα προγράμματα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης, που εκπονούν οι μαθητές στο σχολείο τους: αναγνώριση χλωρίδας – πανίδας της περιοχής, γνωριμία με το ανάγλυφο του ποταμού, ανθρώπινες δραστηριότητες στην περιοχή.  Οι μαθητές κατά τη διάρκεια της διαδρομής τους ανάντη του ποταμού, συνέλεξαν υλικό, παρατήρησαν και φωτογράφησαν. Διαπίστωσαν ότι ανθρώπινες δραστηριότητες που αφορούν στη διατήρηση ποιμνιοστάσιων ακριβώς πάνω στην όχθη του ποταμού, ελλοχεύει κινδύνους μόλυνσης των νερών από τα απόβλητά του. Τους εντυπωσίασαν τα ορμητικά νερά και η άγρια ομορφιά του ποταμού - τροφοδότη με πόσιμο νερό όχι μόνο της περιοχής αλλά και μεγάλου μέρους της Λαμίας. Ενός ποταμού που πρέπει να προστατευθεί από παρεμβάσεις που θα αλλοιώσουν και θα υποβαθμίσουν τον αρχέγονο ρόλο του. Ο Γοργοπόταμος θα πρέπει να παραμείνει ένα μνημείο της φύσης και η Γέφυρά του ένα πολιτισμικό και ιστορικό μνημείο.

Οι δραστηριότητες ολοκληρώθηκαν με ένα παιγνίδι μνήμης και γνωριμίας μεταξύ των μαθητών με το οποίο διασκέδασαν όλοι.

Στην επιστροφή έγινε μια ολιγόλεπτη στάση στη γέφυρα του Σπερχειού.  Η απόρριψη κάθε είδους σκουπιδιών στις όχθες του, δημιουργεί μια αποκαρδιωτική εικόνα για μια περιοχή που θα μπορούσε να είναι ένας εξαιρετικός χώρος αναψυχής και με υποδομές για ανάπτυξη ήπιων υπαίθριων δραστηριοτήτων. που να σχετίζονται με την πεζοπορία, την ποδηλασία, την ιππασία, το καγιάκ κλπ.. Αν’ αυτού, πολλά προσβάσιμα κομμάτια του από τη Σπερχειάδα μέχρι και τις εκβολές του, χρησιμοποιούνται ως χώροι ανεξέλεγκτης διάθεσης απορριμμάτων, χωρίς η τοπική αυτοδιοίκηση να αντιμετωπίζει αποτελεσματικά το πρόβλημα. Δυστυχώς, πρόκειται για χαρακτηριστικά δείγματα του νεοελληνικού πολιτισμού…

Η Ομάδα των ποδηλατιστών, ευχαριστεί την Τροχαία Λαμίας και τους γονείς που φρόντισαν για την ασφαλή μετακίνησή  τους, προς και από το Γοργοπόταμο.

Γ. Σβώλης

Καλώς ήλθατε στον ιστοχώρο της Περιβαλλοντικής Ομάδας του 4ου Γυμνασίου Λαμίας.

Η Περιβαλλοντική Ομάδα δημιουργήθηκε τον Οκτώβριο του 1998 από τους εκπαιδευτικούς του σχολείου Πόλυ Ράγκου και Ιωάννη Σβώλη.

Αποτελείται από μαθητές και μαθήτριες του σχολείου μας, που διακρίνονται για την ευαισθησία τους σε ζητήματα του φυσικού και ανθρωπογενούς περιβάλλοντος όπου ζουν και κινούνται.

Τα τελευταία χρόνια, η Ομάδα συντονίζεται από τους καθηγητές: Σβώλη Ιωάννη (ΠΕ 86), Πιλάτο Βασίλειο (ΠΕ01), Ζωβοΐλη Ευαγγελία (ΠΕ 04) και Αθανασίου Μάγδα (ΠΕ07).

 

Μέχρι σήμερα έχουν υλοποιηθεί οι εξής ετήσιες εργασίες:

ΜΕΛΕΤΗ ΤΟΥ ΣΠΕΡΧΕΙΟΥ ΠΟΤΑΜΟΥ (1998-99)

ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑ ΚΑΙ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ - Η ΠΕΡΙΠΤΩΣΗ ΤΗΣ ΛΑΜΙΑΣ (1999-2000)

ΑΣΤΙΚΟ ΚΑΙ ΠΕΡΙΑΣΤΙΚΟ ΠΡΑΣΙΝΟ ΤΗΣ ΛΑΜΙΑΣ (Α' & Β' ΜΕΡΟΣ - ΧΑΡΤΟΓΡΑΦΗΣΗ) (2000-01 & 2001-02)

ΞΗΡΙΑΣ, ΕΝΑ ΡΕΜΑ ΜΙΑ ΙΣΤΟΡΙΑ... (2002-03)

ΜΕΤΑΛΛΑΓΜΕΝΑ ΠΡΟΪΟΝΤΑ ΚΑΙ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ (2003-04)

ΟΙΚΟΛΟΓΙΚΗ ΑΥΤΟΚΙΝΗΣΗ: ΣΥΝΕΙΣΦΟΡΑ ΣΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ (2004-05)

ΛΑΜΙΑ, ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΚΑΙ ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΖΩΗΣ (2004-05)

ΚΑΤΑΝΑΛΩΤΙΣΜΟΣ, ΕΝΕΡΓΕΙΑ, ΑΠΟΡΡΙΜΜΑΤΑ & ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ (2005-06)
ΟΙΚΟΛΟΓΙΚΗ ΜΕΤΑΚΙΝΗΣΗ(2006-2007)

ΤΟ ΦΥΣΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΤΗΣ ΟΙΤΗΣ (2007-08)

Ο ΣΠΕΡΧΕΙΟΣ ΠΟΤΑΜΟΣ (2008-09)

ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΣΤΗΝ ΟΙΤΗ (2009-10)

ΔΕΛΤΑ ΣΠΕΡΧΕΙΟΥ, ΕΝΑ ΕΥΑΙΣΘΗΤΟ ΟΙΚΟΣΥΣΤΗΜΑ (2010-11)

ΞΗΡΙΑΣ, ΕΝΑ ΥΔΑΤΙΝΟ ΜΟΝΟΠΑΤΙ (2010-11)

ΟΙΚΟΛΟΓΙΚΗ ΜΕΤΑΚΙΝΗΣΗ ΣΤΗ ΛΑΜΙΑ(2011-12)

ΠΡΟΟΠΤΙΚΕΣ ΓΙΑ ΕΝΑ ΑΕΙΦΟΡΟ ΣΧΟΛΕΙΟ (2011-12)
Η ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΑΠΟΡΡΙΜΜΑΤΩΝ ΣΤΗ ΛΑΜΙΑ (2012-13)

ΕΔΑΦΟΣ-ΚΑΛΛΙΕΡΓΕΙΕΣ-ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ (2012-13)
ΠΡΑΣΙΝΟ ΣΧΟΛΕΙΟ - ΠΡΑΣΙΝΗ ΓΕΙΤΟΝΙΑ (2013-14)
ΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ (2013-14)
ΟΙΤΗ: ΦΥΣΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΚΑΙ ΤΟΥΡΙΣΜΟΣ (2014-15)
ΟΙΤΗ: ΤΟ ΒΟΥΝΟ ΤΩΝ ΝΕΡΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΧΡΩΜΑΤΩΝ (2014-15)
ΤΟ ΠΡΑΣΙΝΟ ΣΤΗΝ ΠΟΛΗ ΜΟΥ (2015-16)
ΒΙΟΛΟΓΙΚΗ ΓΕΩΡΓΙΑ: ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΓΙΑ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΖΩΗΣ (2016-17)
ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΕΣ ΔΙΑΔΡΟΜΕΣ ΕΝΤΟΣ ΚΙ ΕΚΤΟΣ ΤΗΣ ΠΟΛΗΣ (2017-18)

ΠΟΛΗ ΧΩΡΙΣ ΣΚΟΥΠΙΔΙΑ (2018-19)